El jueves 5 de septiembre la clase de Ensayos de Opinión tuvo como objetivo revisar las reglas ortográficas existentes, lo cual tuvo como consecuencia que los estudiantes comprendieran la importancia de estas para realizar un escrito ya que diferencian el significado de las palabras, el tiempo en el que se llevó a cabo una acción y por ende le dan sentido a un texto. Esto es de suma importancia pues la forma de escribir de las personas les asigna cierto estatus, por lo tanto, hace ver a los lectores el grado de educación del escritor. Sin embargo, hasta los profesionales con más certificados académicos suelen tener errores ortográficos que no corresponden a su nivel educativo o a sus altos cargos. Por consiguiente, al redactar incorrectamente las personas se sienten avergonzadas, por esta razón en vez de pasar una pena es mejor revisar las diversas normas que hacen parte del idioma español y no crear otras lenguas inexistentes por medio de estas fallas.
La primer pauta de la gramática explicada por el profesor fue la tilde diacrítica, esta distingue los diversos términos que se escriben de la misma manera pero adquieren un significado diferente al implementar la tilde. Algunos ejemplos son:
el: articulo él: pronombre personal
mas: pero más: mayor cantidad
de: preposición dé: dar
mi: posesivo mí: pronombre personal
se: pronombre personal sé: verbo saber
si: conjunción condicional sí: afirmación
te: pronombre personal té: bebida
tu: posesivo tú: pronombre personal
Para verificar la comprensión de los estudiantes, se realizó una actividad en internet en la cual se debía identificar la oración que se encontraba escrita correctamente. Por otro lado, para que los alumnos evaluaran su propio nivel ortográfico, el profesor entregó un texto que se encontraba mal redactado con el fin de que los estudiantes lo corrigieran. De esta manera se verificó el número de errores cometidos por los estudiantes a la hora de escribir. Este primer ejercicio no fue evaluado, mas el segundo si lo fue, en este se restaba 1 décima por cada error sin corrección. El objetivo de estos ejercicios fue hacer notar a los estudiantes las consecuencias de no utilizar las tildes, ya que cambian completamente el sentido de una frase. Adicionalmente, el docente quería que se comprendiera la afección de las herramientas tecnológicas en la escritura. Puesto que, actualmente en busca de una mayor rapidez al enviar y recibir información, las personas han dejado de aplicar las reglas de la gramática. Además, la tecnología provee al ser humano de correctores automáticos , por consiguiente, las personas ya no se esfuerzan por redactar correctamente si no que esperan que los medios de comunicación utilizados corrijan los errores que el documento contenga. Sin embargo, las personas no tienen en cuenta que estos correctores no evalúan el sentido de la oración , por lo tanto, al corregir la palabra puede que no se lleve a cabo de la forma apropiada cambiando así la idea que desea transmitir el escritor.
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